The Glitch in 1999

PROIECTAREA UNEI ACTIVITĂȚI DIDACTICE / EDUCAȚIONALE

​desfășurată la clasă, care să promoveze creativitatea în rândul elevilor, prin intermediul unei sarcini colaborative

DATA: 1 Octombrie 2026

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Dr. Bernády György”, Târgu Mureș

CLASA: a VIII-a A

CADRU DIDACTIC: Prof. Diana-Cristina Pitea

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

DISCIPLINA: Limba modernă 1 (Engleză)

UNITATEA TEMATICĂ: Digital World & Past Adventures

SUBIECTUL: “The Glitch” – Creating a Past Tense Digital Storyboard

TIPUL LECȚIEI: Formare și dezvoltare de priceperi și deprinderi de exprimare creativă în limba engleză

FORMA DE REALIZARE: Activitate colaborativă integrată (Limba engleză, Educație digitală, Științe / Educație plastică)

DURATA: 50 minute

COMPETENȚE SPECIFICE (din Programa Școlară OM 3393 / 28.02.2017)

·        2.1. Relatarea unei secvențe de acțiuni / prezentarea unor întâmplări și evenimente trecute.

·        2.4. Manifestarea unei atitudini pozitive față de participarea la dialog și lucrul în echipă.

·        3.1. Extragerea informațiilor necesare din mesaje audio-video și texte scurte care descriu evenimente trecute.

·        4.2. Redactarea în grup a unui text narativ scurt, utilizând timpurile trecute și conectori temporali.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE

A. Cognitive:

·        Să extragă informațiile esențiale dintr-un videoclip scurt despre o eroare din trecut: Bug-ul Y2K (Mileniul)

·        Să formuleze în grup minimum trei idei diferite privind posibile rezultate ale acestui bug.

·        Să selecteze și să dezvolte o idee, combinând corect timpurile trecute (Past Simple vs. Past Continuous);

·        Să construiască o situație-problemă și un plot twist neașteptat legate de modul în care a fost rezolvata problema;

·        Să realizeze un produs colaborativ original: Digital Storyboard cu script structurat cronologic (utilizând conectori: First, While, Suddenly, In the end);

·        Să argumenteze în 2-3 enunțuri în limba engleză impactul și originalitatea finalului ales.

B. Psihomotorii:

·        Să schițeze un storyboard în 3 cadre;

·        Să prezinte oral, clar și expresiv în limba engleză pitch-ul poveștii create.

C. Afectiv-atitudinale:

·        Să colaboreze activ și echitabil în cadrul grupului;

·        Să manifeste receptivitate față de ideile neconvenționale ale colegilor;

·        Să își asume cu încredere rolul de comunicator în limba engleză.

·        Sa isi imparta echitabil sarcinile de lucru

CONCEPTE-CHEIE

Rezolvare de probleme narative: Construirea unui obstacol tehnic/misterios și rezolvarea lui prin atenție la detalii.

Storytelling vizual: Relația dintre textul la timpul trecut și cadrele unui storyboard digital.

Gândire creativă – generarea de explicatii valoroase pentru un fenomen straniu din trecut;

Imaginație – construirea unei situații despre care nu s-a discutat mult in mediul online;

Originalitate – producerea unei idei noi, diferite de alte modele;

Rezolvare de probleme – identificarea unei probleme și formularea de soluții;

Inovație – transformarea ideii într-un produs nou și adecvat;

Flexibilitate – producerea mai multor variante înainte de alegerea soluției finale;

Curiozitate – formularea unor întrebări despre ceea ce ar putea exista ca efecte negative si pozitive;

Gândire divergentă – căutarea mai multor posibilități, nu a unui singur răspuns;

Metacogniție – reflectarea asupra modului în care a fost generată și îmbunătățită ideea.

RESURSE

·        Procedurale: Conversația euristică, brainstorming-ul ghidat, problematizarea, exercițiul de scriere creativă, turul galeriei, reflecția.

·        Materiale: Fișa „Digital Detective”, videoclip scurt, coli A3, markere, creioane, post-it-uri.

·        Organizare: Pe grupe (3-4 elevi) și frontală.

·        Evaluare: Observare sistematică, evaluare inter-grup, autoevaluare metacognitivă, aprecieri verbale.

DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Etapa lecției & Timp	Activitatea profesorului și a elevilor	Metode & Mijloace	Evaluare
1. Moment organizatoric (2 min)	Organizarea grupurilor (3-4 elevi), împartirea materialelor și stabilirea unui climat propice colaborării în engleză.	Conversația	Observare sistematică
2. Reactualizarea cunoștințelor (5 min)	Challenge la trecut: Elevii primesc verbe la infinitiv și trebuie să construiască propoziții întrerupte. Exemplu: „While the scientist was working on the computer, the lights went out.” Se recapitulează conectorii (first, while, suddenly, in the end).	Conversație euristică, Exercițiu la tablă	Aprecieri verbale
3. Captarea atenției (10 min)	Prezint un videoclip scurt.”What caused the glitch in 1999? You are the digital detectives!” https://youtu.be/RB-S9lppqG8?si=XdgbrAGjKouMWftm	Problematizarea, Suport Video	Observarea răspunsurilor
4. Anunțarea temei (2 min)	Anunț tema: „The Glitch – Digital Storyboard”. Prezint cele 6 etape ale provocării (Observe, Brainstorm, Select, Storyboard, Produce, Pitch).	Explicația, Slide/Board	Observarea atenției elevilor
5. Dirijarea învățării (5 min)	Elevii fac brainstorming pe baza întrebării: What was happening? Profesorul ghidează: „What if it wasn’t an alien signal, but an old digital pet forgotten inside?” Fiecare grup notează 3 idei trăsnite.	Brainstorming de grup, Lectură activă, Fișa Blueprint	Observarea activității în grup
6. Sarcina creativă   (15 min)	Grupurile aleg cea mai bună idee și completează posterul A3: Titlu + Hashtag, Scriptul la trecut (Past Simple vs. Past Continuous), Conectori temporali și schițarea celor 3 cadre de interfață digitală.	Scriere creativă colaborativă, Desen vizual, Coli A3	Evaluarea produsului de grup
7. Prezentare & Feedback (6 min)	Fiecare grup își prezintă rapid povestea (Pitch). Colegii lipesc post-it-uri cu feedback rapid: „Most surprising twist!” sau „Great use of Past Continuous!”.	Turul Galeriei, Prezentare orală	Inter-evaluare
8. Încheiere & Metacogniție (5 min)	Elevii completează fișa de autoevaluare (Anexa 3), analizând modul în care au cooperat și conectorii folosiți.	Reflecție scrisă, Fișa Anexa 3	Autoevaluare

Dovada diseminarii practicilor educationale implementate in cadrul programului: procesul verbal al comisiei metodice a profesorilor de limbi moderne.

 

 

Ce este The Glitch:

Sarcina elevilor: sa isi imagineze ca glitch-ul nu a putut fi evitat si sa realizeze un posibil scenariu cu efectele lui (intr-o familie/ banca/ scoala/...)

 

ANEXA 1 – FIȘA DE LUCRU COLABORATIVĂ

„DIGITAL DETECTIVE: THE TIME CAPSULE GLITCH”

Team Name: ________________________

Members: 1) ___________________ 2) ___________________ 3) ___________________ 4) ___________________

1. Brainstorming (3 Wild Ideas to Explain the Mystery/Plot):

·        Idea A: _______________________________________________________________

·        Idea B: _______________________________________________________________

·        Idea C: _______________________________________________________________

2. Chosen Case Details:

·        Story Title ________________________________________________________________

·        Summary: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Video Script (Use: FIRST, WHILE, SUDDENLY, IN THE END):

·        First (Setting scene - Past Continuous): While the family was examining the old TV set, _______________________________________________________________

·        Suddenly (The Twist - Past Simple): _______________________________________________________________

·        In the end (Resolution): _______________________________________________________________

4. Storyboard Frames (Draw the 3 scenes below):

5. Why is your solution surprising? (2 sentences in English):

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ANEXA 2 – CRITERII DE EVALUARE A PROIECTULUI

Criteriu	Suficient	Bine	Foarte bine
Acuratețe Lingvistică	Vocabular redus; greșeli frecvente la timpurile trecute; conectori absenți.	Folosește corect Past Simple; conectori temporali simpli integrated.	Utilizare fluenta și corectă a Past Simple & Past Continuous, conectori variați.
Originalitate & Plot Twist	Idee previzibilă, similară cu exemplele oferite.	Idee interesantă cu o rezolvare logică.	Concept SF/Mister original, cu un plot twist extrem de creativ.
Design Storyboard	Schiță incompletă sau neclară.	Cadre schițate clar, corelate cu textul.	Storyboard detaliat, expresiv și bine structurat vizual.
Prezentare Orală (Pitch)	Prezentare nesigură, citită integral de pe fișă.	Prezentare clară, cu mici ezitări.	Prezentare expresivă, fluentă și captivantă.

 

ANEXA 3 – AUTOEVALUARE A LUCRULUI IN ECHIPA

1.    Did all team members contribute to the brainstorming? YES / NO

2.    Which past tense connectors did we use? (First / While / Suddenly / In the end) ____________________________________________________________

3.    What was the most unexpected sentence in our mystery script? ____________________________________________________________

4.    What was the hardest part: writing the text or drawing the storyboard? ____________________________________________________________

5.    What should we do in the future to make our work easier?____________________________________________________________