PROIECTAREA UNEI ACTIVITĂȚI DIDACTICE / EDUCAȚIONALE
desfășurată la clasă, care să promoveze creativitatea în
rândul elevilor, prin intermediul unei sarcini individuale
DATA: 30 septembrie 2026
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Dr. Bernady Gyorgy, Târgu Mureș
CLASA: a VII-a B
CADRU DIDACTIC: Diana-Cristina Pitea
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba modernă 1 (Engleză)
UNITATEA TEMATICĂ: Digital World & Social Media
SUBIECTUL: „A Viral Campaign for Good” – Designing an Ethical Social Media Concept
TIPUL LECȚIEI: Formare și dezvoltare de priceperi și deprinderi de exprimare creativă în limba engleză
FORMA DE REALIZARE: Activitate individuală integrată (Limba engleză, Educație digitală, Arte vizuale)
DURATA: 50 minute
COMPETENȚE SPECIFICE (din Programa Școlară OM 3393 / 28.02.2017)
2.1. Prezentarea unor planuri / expunerea unor intenții și proiecte de viitor.
2.3. Formularea unei păreri asupra unei probleme practice
2.4. Manifestarea unei atitudini pozitive față de participarea la dialog
și exprimarea în public.
3.1. Extragerea informațiilor necesare pe baza lecturii unor instrucțiuni de utilizare, regulamente.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
A. Cognitive:
1 – Să extragă informațiile esențiale dintr-un scurt text orientativ/instrucțiuni privind structura unei campanii digitale;
2 – Să formuleze individual minimum trei idei diferite și neconvenționale de campanii pe rețelele sociale (TikTok/Instagram) adresate unei probleme din viața cotidiană (ex.: cyberbullying, fake news);
3 – Să selecteze și să dezvolte una dintre idei, detaliind elementele-cheie în limba engleză;
4 – Să formuleze o situație-problemă din mediul online și o soluție creativă sub forma unui trend pozitiv;
5 – Să realizeze un produs original alcătuit dintr-un Mockup Post/Reel (schiță/videoclip) și un text scurt, structurat cronologic (script video, descriere, hashtags);
6 – Să argumenteze în 2-3 enunțuri în limba engleză de ce ideea sa poate deveni virală și ce impact pozitiv produce.
B. Psihomotorii:
1 – Să realizeze o schiță vizuală expresivă care imită interfața unei aplicații mobile;
2 – Să prezinte oral, clar și expresiv în limba engleză ideea proiectului creativ.
C. Afectiv-atitudinale:
1 – Să manifeste receptivitate și spirit critic față de conținutul din mediul digital;
2 – Să manifeste încredere în propriile idei originale și disponibilitate de a aborda provocări lingvistice;
3 – Să conștientizeze valoarea utilizării etice a rețelelor sociale.
CONCEPTE-CHEIE
Gândire creativă, Digital Citizenship, Trend inovator, Problem-solving, Engagement.
Gândire creativă – generarea de idei valoroase și
originale;
Imaginație – construirea unei situații despre care nu s-a
discutat mult in mediul online;
Originalitate – producerea unei idei noi, diferite de
alte modele;
Rezolvare de probleme – identificarea unei probleme și
formularea de soluții;
Inovație – transformarea ideii într-un produs nou și
adecvat;
Flexibilitate – producerea mai multor variante înainte de
alegerea soluției finale; Curiozitate – formularea unor întrebări despre ceea
ce ar putea exista ca efecte negative si pozitive;
Autonomie –
alegerea individuală a ideii, a modului de reprezentare și a soluției; Gândire
divergentă – căutarea mai multor posibilități, nu a unui singur răspuns;
Metacogniție – reflectarea asupra modului în care a fost generată și
îmbunătățită ideea.
RESURSE
Resurse procedurale: Conversația euristică, explicația, brainstormingul individual, întrebările deschise, problematizarea, exercițiul de imaginație, creația individuală, turul galeriei, reflecția și autoevaluarea.
Resurse materiale: Fisa individuală „Social Media Campaign”, reel-uri de pe TikTok/Instagram, coli A4, markere, creioane colorate, post-it-uri.
Forme de organizare: Individuală și frontală.
Forme de evaluare: Observarea sistematică, întrebări orale, evaluarea produsului, aprecieri verbale, autoevaluare și feedback descriptiv.
Resurse temporale: 50 minute.
Resurse umane: Elevi din clasa a VII-a B.
DESFĂȘURAREA LECȚIEI
1. Moment organizatoric (2 min)
Obiective/CS: –
Activitate: Pregătesc materialele și asigur un climat deschis comunicării în limba engleză.
Metode: Conversația
Mijloace: Fișe de lucru, materiale
Organizare: Frontală
Evaluare: Observarea sistematică
2. Reactualizarea cunoștințelor (5 min)
-Activitate: Solicit elevilor să numească termeni specifici rețelelor sociale în limba engleză (caption, feed, trend, viral, hook, engagement,…). Elevii definesc ce face ca un videoclip să oprească utilizatorul din derulat (stop the scroll).
-Metode: Conversația euristică
-Mijloace: Tabla / ecran
-Organizare: Frontală
-Evaluare: Aprecieri, observare
3. Captarea atenției (4 min)
-Activitate: Prezint un videoclip online: “The influencers making a difference on TikTok” (link: https://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/video-zone/influencers-making-difference-tiktok și formulez provocarea: „The world needs a creative campaign that solves a real-life problem.”
-Metode: Problematizarea, întrebări deschise
-Mijloace: videoclip RED British Council
-Organizare: Frontală
-Evaluare: Observarea, răspunsuri orale
4. Anunțarea temei și a obiectivelor (2 min)
-Activitate: Anunț tema: „The
Viral Campaign for Good”. Precizez
că fiecare elev va fi un Content Creator si își va exprima viziunea originală
în engleză:
Misiunea este 100% liberă și nu
există un singur scenariu corect! Pornește de la un trend sau format celebru pe
TikTok, dă-i un twist complet neașteptat și lansează propriul tău
concept.
Treci prin cele 6 etape ale
provocării:
· 01. TREND RADAR (Observă): Analizează un trend viral actual (sound, format, tranziție). Identifică ce îl face să funcționeze.
· 02. BRAINSTORM MODE (Generează): Scrie minimum 3 idei trăsnite care sparg tiparul acestui trend.
·
03.
THE PICK (Selectează): Alege varianta cu cel mai mare potențial de a
opri utilizatorii din scroll (hook-ul cel mai puternic).
·
04.
STORYBOARD (Dezvoltă): Schițează clipul: adaugă detalii vizuale,
identifică un obstacol/o problemă narativă și găsește-i o rezolvare ingenioasă
(un plot twist).
·
05.
DROP THE CONTENT (Concretizează): Inregistrează/editează videoclipul și
scrie un caption (descriere) persuasiv, alături de hashtag-uri
relevante.
·
06.
PITCH & REFLECT (Reflectează): Comentează la propriul clip sau explică
în descriere de ce ideea ta este nouă, originală și ce aduce diferit
Prin acest challenge, elevul isi pune
în funcțiune gândirea divergentă, capacitatea de inovație digitală, rezolvarea
creativă de probleme și vizionarea critică a conținutului.
-Metode: Explicația
-Mijloace: Tabla interactiva
-Organizare: Frontală
-Evaluare: Observarea
5. Dirijarea învățării (13 min)
-Activitate: Elevii citesc un scurt set de instrucțiuni în engleză despre cum se scrie un Hook persuasiv. Apoi, realizează un brainstorming individual completând minimum 3 idei diferite de trenduri (ex.: #Offline24Challenge, #ReverseBullying, #NoFilterTruth). Profesorul ghidează prin întrebări deschise: „What if your video forced people to do something unexpected in real life?”
-Metode: Lectura activă, Brainstorming individual, întrebări deschise
-Mijloace: Fișa „Campaign Blueprint”
-Organizare: Individuală
-Evaluare: Observarea procesului
6. Sarcina creativă individuală (15 min)
-Activitate: Elevii aleg cea mai bună idee și realizează produsul
final:
-Denumirea campaniei & Hashtag;
-Scurt script video explicativ utilizând conectori de ordine cronologică
(First, Then, Finally);
-Descrierea problemei și a soluției;
-Schița vizuală a ecranului (postare/Reel).
-Metode: Problematizarea, creația individuală
-Mijloace: Fișa mockup (modelul vizual), culori, markere
-Organizare: Individuală
-Evaluare: Evaluarea produsului
7. Prezentarea și valorificarea produselor (6 min)
-Activitate: Câțiva elevi prezintă scurt ideea în engleză (Pitch your Campaign). -Produsele sunt lipite pe panoul clasei sub forma unui „Social Media Feed Live”.
-Metode: Turul galeriei, prezentare orală, feedback descriptiv
-Mijloace: Produsele elevilor
-Organizare: Individuală, frontală
-Evaluare: Feedback, aprecieri
8. Încheierea activității (3 min)
-Activitate: Elevii completează un feedback în engleză (Anexa 3):
„My campaign stands out because...”
„One connector word I used in my script was...”
„Next time I would improve...”
-Metode: Reflecția, autoevaluarea
-Mijloace: Feedback
-Organizare: Individuală
Evaluare: Autoevaluare
BIBLIOGRAFIE
-Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru limbi moderne, Bucureşti,
2017
-Suport de curs – „Creativitatea în
procesul educațional”, Asociația pentru Dezvoltare și Inovare
Psihoeducațională, Cluj-Napoca, 2026.
Webografie: https://clipchamp.com/en/blog/tiktok-trends-challenges/
ANEXA 1 – FIȘA DE LUCRU „SOCIAL
MEDIA CAMPAIGN BLUEPRINT”
CLASS VII B
Brainstorming: Write 3 wild campaign ideas to make the internet better!
1)___________________________________________________________________2)___________________________________________________________________3)___________________________________________________________________
Selected Campaign- Name & Hashtag:
______________________________________
What problem does it solve? (Cyberbullying / Fake News / Ecology /…): __________________________________________________________________________________________________________________________________________
The Hook (What happens in the first 3 seconds of your video?):
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Video Script / Description (Use time connectors: FIRST, THEN, FINALLY):
First, _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Then, _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Finally, _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Call to Action (What do you ask your followers to do?): _____________________________________________________________________
Mockup Screen (Draw your Reel / Post below):
Why is your campaign innovative and viral? (2-3 sentences in English): _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ANEXA 2 – CRITERII DE EVALUARE A PRODUSULUI INDIVIDUAL
Valorificarea limbii engleze
Suficient: Folosește un vocabular restrâns; conectorii cronologici lipsesc.
Bine: Utilizează vocabularul specific (digital media) și integrează conectori simpli (First, Then).
Foarte bine: Integrează creativ și fluent vocabularul specific, redactând un text coerent cu conectori variați.
Gândire
creativă & Inovație
Suficient: Propune o idee simplă, similară cu trendurile actuale.
Bine: Propune o idee personală și adecvată temei.
Foarte bine: Generează o idee originală, surprinzătoare și cu un impact pozitiv evident.
Rezolvare de
probleme
Suficient: Identifică o problemă simplă din mediul online.
Bine: Identifică o problemă și propune o soluție potrivită.
Foarte bine: Identifică o problemă relevantă și construiește o soluție ingenioasă sub formă de trend.
Design Mockup
Suficient: Realizează o schiță incompletă.
Bine: Realizează o schiță clară a interfeței online.
Foarte bine: Realizează un mockup expresiv, detaliat și convingător.
Autonomie
& Exprimare orală
Suficient: Prezintă ideile doar cu sprijinul
profesorului.
Bine: Prezintă ideea clar, cu sprijin redus.
Foarte bine: Prezintă ideea în mod independent, expresiv și persuasiv în engleză.
ANEXA 3 – AUTOEVALUARE ȘI METACOGNIȚIE
1. Did I generate more than one idea before choosing the final one?
YES / NO
2. Which connectors did I use in my video script? (First / Then / Next / Finally) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. What real-life problem does my trend help solve? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. What is the most creative English phrase in my campaign?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. What would I improve if I had 10 more minutes?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________